在数学的学习过程中，三年级的学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段。开放性创新实践不仅能够提高学生对数学的兴趣，还能培养他们的创造性思维和解决问题的能力。以下是一些方法和建议，帮助三年级学生在完成数学作业时玩转开放性创新实践：
一、引入情境，激发兴趣
主题句：
将数学问题置于一个有趣的故事情境中，可以激发学生的学习兴趣。
案例说明：
例如，在学完分数后，可以让学生编写一个关于小动物分蛋糕的故事，每个小动物代表不同的分数，让学生在解决问题的过程中复习分数的概念。
小明家养了三只小猫，他们想要公平地分享一块大蛋糕。小明想了一个办法，他把蛋糕分成了三份，每份是蛋糕的三分之一。小猫们都很高兴，因为这样每个人都能吃到同样大小的蛋糕。同学们，你们知道小明是怎么做到的吗？
二、动手操作，体验数学
主题句：
通过动手操作，学生可以将抽象的数学概念具体化，加深理解。
案例说明：
在学面积的时候，可以让学生用不同颜色的纸剪出各种形状，然后拼贴成不同的图形，通过实际操作感受面积的变化。
准备一些不同颜色和形状的纸张，让学生尝试用它们拼出不同的图形，比如三角形、正方形、长方形等。在这个过程中，学生可以直观地感受到面积的概念。
三、小组合作，共同探究
主题句：
小组合作可以培养学生的团队精神和沟通能力，同时也能在交流中碰撞出新的想法。
案例说明：
在解决复杂问题时，可以将学生分成小组，每个小组负责解决问题的一部分，最后共同讨论解决方案。
在解决一道复杂的数学题时，可以让学生分成小组，每个小组负责一个步骤。例如，先计算左边的算式，再计算右边的算式，最后将两部分的结果相加。这样可以培养学生的合作精神和解决问题的能力。
四、拓展延伸，激发潜能
主题句：
通过拓展延伸，学生可以将学到的知识应用到更广泛的领域，提高他们的综合运用能力。
案例说明：
在学习几何时，可以让学生设计一个简单的房屋模型，运用所学的几何知识来计算墙壁的面积、屋顶的面积等。
让学生设计一个理想的房子模型，运用所学的几何知识计算墙壁、屋顶、地板等的面积。这不仅巩固了数学知识，还激发了学生的创造潜能。
五、鼓励创新，勇于尝试
主题句：
鼓励学生在解题过程中尝试不同的方法，培养他们的创新思维。
案例说明：
在解决同一问题时，可以引导学生尝试多种解法，比如代数法、图形法、实际操作法等。
例如，在解决一道关于速度、时间和距离的问题时，可以让学生尝试使用不同的方法来解答，比如画图法、列表法等，这样可以培养学生的创新思维。
通过以上方法，三年级的学生可以在完成数学作业的过程中，既玩得开心，又学到了知识，实现了开放性创新实践的目标。