一、教案背景
发散思维，又称创造性思维，是指从一个点出发，通过多种途径，探索多种可能性，寻找最佳解决方案的思维模式。在小学阶段，培养学生的发散思维能力，对于他们的智力发展和创新能力具有重要意义。本教案旨在通过一系列活动，激发学生的创造力，提升他们的发散思维能力。
二、教学目标
- 让学生了解发散思维的概念和重要性。
- 培养学生从不同角度思考问题的习惯。
- 提高学生的创新意识和解决问题的能力。
- 增强学生的团队协作精神和沟通能力。
三、教学对象
适用于小学中高年级学生。
四、教学时长
1课时
五、教学准备
- 教师：多媒体课件、活动道具、评分表。
- 学生：准备好参与活动，积极参与讨论。
六、教学过程
第一部分：导入
- 教师通过提问的方式，引导学生思考：“什么是发散思维？为什么发散思维很重要？”
- 学生分享自己的理解，教师总结并强调发散思维的重要性。
第二部分：活动一——思维导图
- 教师讲解思维导图的概念和绘制方法。
- 学生分组，每组选择一个主题，运用思维导图进行发散性思考。
- 每组派代表分享思维导图，教师点评并给予指导。
第三部分：活动二——头脑风暴
- 教师讲解头脑风暴的规则，强调尊重他人的想法。
- 学生分组，每组选择一个实际问题，进行头脑风暴，寻找解决方案。
- 每组派代表分享解决方案，教师点评并给予指导。
第四部分：活动三——创意设计
- 教师提供一些素材，如图片、文字等，让学生进行创意设计。
- 学生分组，每组选择一个素材，运用发散思维进行设计。
- 每组展示设计作品，教师点评并给予指导。
第五部分：总结与反思
- 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结发散思维的重要性。
- 学生分享自己在活动中的收获和感悟。
- 教师总结本节课，强调发散思维在实际生活中的应用。
七、教学评价
- 观察学生在活动中的参与程度，评价他们的积极性。
- 评估学生在思维导图、头脑风暴和创意设计中的表现，评价他们的发散思维能力。
- 通过学生的反思，了解他们对发散思维的理解和认识。
八、教学延伸
- 鼓励学生在日常生活中多进行发散性思考，如遇到问题多问几个“为什么”、“怎么样”。
- 家长可以与孩子一起进行发散思维训练，如一起完成家庭手工、烹饪等。
- 学校可以定期举办发散思维比赛，激发学生的创新潜能。