2018年的高师竞赛决赛无疑是中国教育界的一大盛事。这场竞赛吸引了来自全国各地的优秀师范生，他们在这里展示了自己的才华和教育理念，为观众呈现了一场精彩纷呈的视觉和思想盛宴。本文将带您回顾这场决赛的精彩瞬间，揭秘选手们的风采。
竞赛背景
高师竞赛，全称为“全国高等师范院校师范生教学技能竞赛”，是一项旨在提高师范生教学技能、促进教育教学改革的重要活动。自2008年起，该竞赛已成功举办多届，成为了我国师范教育领域的一项重要品牌赛事。
2018年的决赛，以“新时代、新师范、新教师”为主题，旨在引导师范生关注时代发展，培养适应新时代要求的优秀教师。
选手风采
教学设计
在教学设计环节，选手们展示了各自独特的教学理念和创新的教学方法。他们结合学科特点，巧妙地设计教学环节，充分调动学生的学习积极性。以下是一位选手的教学设计案例：
案例：
课题：《平面几何中的对称》
教学目标：
- 理解对称的概念，掌握对称的性质。
- 培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
- 培养学生的审美情趣。
教学过程：
- 导入：通过展示生活中的对称现象，激发学生的学习兴趣。
- 新课导入：讲解对称的概念和性质，结合实例进行说明。
- 活动探究：分组讨论，让学生动手操作，发现对称的性质。
- 总结提升：引导学生归纳总结，形成自己的知识体系。
教学实施
在教学实施环节，选手们展现了自己的教学风采。他们语言生动，教态自然，与学生互动良好，使课堂氛围活跃。以下是一位选手的教学实施案例：
案例：
课题：《平面几何中的对称》
教学实施：
- 导入：展示生活中的对称现象，激发学生的学习兴趣。
- 新课导入：讲解对称的概念和性质，结合实例进行说明。
- 活动探究：分组讨论，让学生动手操作，发现对称的性质。
- 总结提升：引导学生归纳总结，形成自己的知识体系。
- 课堂小结：回顾本节课的重点内容，布置作业。
教学反思
在教学反思环节，选手们对自己的教学进行了总结和反思。他们认真分析自己在教学过程中的优点和不足，提出了改进措施。以下是一位选手的教学反思案例：
案例：
课题：《平面几何中的对称》
教学反思：
- 优点：课堂氛围活跃，学生参与度高，教学效果较好。
- 不足：在活动探究环节，部分学生参与度不高，需要改进教学方法。
- 改进措施：针对不同学生的学习特点，采用多样化的教学方法，提高学生的学习兴趣。
总结
2018高师竞赛决赛的举办，不仅为选手们提供了一个展示才华的平台，也为我国师范教育的发展注入了新的活力。通过这场竞赛，我们看到了新时代师范生的风采，也看到了我国师范教育的发展前景。相信在不久的将来，这些优秀的师范生将成为我国教育事业的栋梁之才。